“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，逶迤千里、波涛翻涌的大渡河，山势险峻、岩涧交错的二郎山，这些记载着中国长征精神的重要标志始终如此清晰地展现在我们的记忆中。“逝者如斯夫”，如今在缅怀革命先烈以常人难以想象的意志力克服种种困难，最终取得革命胜利的伟大壮举时，人们或许会想到那些曾经为中国革命胜利做出过杰出贡献的地方，那些生活在交通闭塞的崇山峻岭间的人，在经济迅速发展的今天，是怎样的一种状态？
　　直面“贫困综合症”
　　西部许多地区是我国老、少、边、穷的地区，这里既有地域辽阔、资源丰富的自然优势，同时又由于受地理以及社会等多方面因素的影响，文化教育相对落后。而这种落后在很大程度上是由于西部经济发展滞后的因素造成的。经济制约教育，教育又反过来影响经济，这样就陷入了一个恶性循环，“越是贫困，生产力水平越低下——现代科学技术需求越发不迫切——越不重视人口素质的提高——越不重视投资教育以求发展——生产力水平越低下，经济越发贫困”，这就是所谓的“贫困综合症”。
　　据有关资料统计，西部地区占国土面积的56%，但各类专业人才仅占全国人才总量的15.5%；而东部地区仅占国土面积的14%，却拥有占全国人才总量43.2%的各类专业人才。西部地区每万人中拥有中级以上职称的人员只有92人，仅相当于东部地区的1/10。
　　西部人力资源开发与专门人才培养，是西部大开发中最重要的一环。而在众多举措中，大力发展现代远程教育被认为是促进东西部资源共享，缩小数字鸿沟的一个重要手段。中西部农村中小学现代远程教育工程、全国农村基层党员干部现代远程教育工程、西部高校信息技术基础设施建设等都已取得初步成绩，远程高等教育更是让众多的西部人可以享受到东部发达地区的名师、名教资源。以教师网联为例，目前8所师范院校的网络教育学员中，来自西部地区的学员共计达到27826人，8所师范院校在农村、西部地区共设立教学中心329个。中央电大2004年启动“一村一个大学生计划”以来，招收西部地区学员也已达到24.7万人。
　　作为网络教育行业的专业期刊，《中国远程教育》杂志一直关注着网络教育在中国发展的成长轨迹。透过一个个远教工程，一组组不断攀升的数字，我们更希望走近西部的每一个学员，倾听他们参加网络学习的真实故事，并期待从这些活生生的案例中，从那些渴求知识的心声中，寻找网络教育发展的生命力所在。
　　此次本刊记者与东北财经大学网络教育学院院领导一行共同深入陕西省西安、华县金堆城，四川省甘孜、泸州、广安的西部之旅，其价值正在于此。

来源：中国远程教育